「现，选一。」

    卓萨撬一钉死木箱，些东西来送回给朋友，贝选一教何使用。些样式真，半有适合型。贝毫无概念，挑了蓝弦形，有图鉴海豚，或海参，卓萨就叫掰。

    「为妳试用给。」

    贝被侵犯，卓萨为其来示範接实作，又起争执。每次和贝争执都麻烦，因为搬一堆卓萨没听过词，听懂也无法反驳卓萨就急败坏。过，现象，贝借些玩意了。卓萨难得退让，有条，贝须实作一次，实作象其一。贝呼噁，换卓萨耸耸肩，贝就乖乖屈服了。

    卓萨都掉或剪掉，和贝完全一样，又黑又，贝随才发现些奋来。量又夸张，贝也晓得卓萨正常，还异常，反正学，控制。卓萨始，有前调整位置，例弦状怎幺放，才突冗又舒服。都一，提贝最来。让贝用练习何动，贝未发私须让来。卓萨让贝试用弦状拨黑亮、，贝胆战惊一步步照，竟然还错。当贝将端断朝卓萨有猛戳，卓萨一告诉错了。贝当然，用来或，，来。过怎幺就无法弦型卓萨。卓萨练习连续次成功为止，觉得噁又委屈，因为卓萨，觉得被老师给利用了。卓萨贝，贝没有当，练习断受挫，往往连续次次成功断掉，卓萨失败一都表示。

    「妳真觉得吗？都失败了。」

    贝显得沮丧，卓萨舒服差丢了。酸，卓萨则呼。弦型卓萨黑黑私次，连续次数最也六次，贝笨拙又努力姿态让卓萨意。

    「觉得呀。亲贝，妳晓得妳得……」

    卓萨推倒，贝一私，就发，前。

    「妳幺，妳事并。」

    「妳奋吗？即使搞得慾焚、差，妳都奋？」

    「正此。」

    「妳解释一，为幺妳和始练习前完全一样了呢？」

    贝窘迫低，有确定，还伸摸摸，结发现变了。照书，奋一现象，且也随变。贝红脸摸摸，觉太来否有改变，摸就舒服，私也变得。